CURSO 2014/ 2015.

¡BIENVENIDOS A LA BIBLIOTECA ESCOLAR!

Esta semana comenzamos un nuevo curso en la Biblioteca de nuestro Centro y como es importante que todos nuestros lectores conozcan el funcionamiento de la biblioteca escolar, con la ayuda de los alumnos de Animación Sociocultural del IES Jabalcuz hemos organizado unas VISITAS GUIADAS en las que se ofrecerá información a cada uno de los distintos niveles y se realizarán diferentes actividades de animación.

·         1º: Características y ubicación de los libros de su edad.

·         2º y 3º: Características y ubicación de los libros de su edad. Distintos géneros.

·         4º: Información contenida en las partes externas de un libro: tejuelo, lomo, cubierta, contracubierta...

·         5º: Libros de ficción. Libros informativos: Características y ubicación. Los diccionarios enciclopédicos: Características y ejercicio sobre su uso.

·         6º: La C.D.U.

“Cuentacuentos Pirata”  1º

Consiste en que un animador  se sitúa en mitad del aula con todos los alumnos sentados en frente, para contarle la historia del pirata. Posteriormente, los niños tendrán que realizar un dibujo expresando su parte favorita del cuento y lo explicarán oralmente al resto de sus compañeros.

“Caja de objetos perdidos” 1º  y 2º

Se presenta a los niños una caja grande. Estamos sorprendidos de encontrar la caja. Dentro de la caja habrá diferentes objetos. Preguntaremos, ¿de quién son estas cosas?

Son objetos que pertenecen a los cuentos clásicos. Lo que busca esta animación es averiguar cuánto conocen los niños de estos cuentos, cuáles conocen y motivarlos a leer otros. Estos objetos pueden cambiarse aún siendo de los mismos cuentos.

“Adivina el título”  2º y 3º

Se hacen grupos y un niño de cada grupo elige un libro de la biblioteca. El resto de compañeros de los demás grupos deberán adivinar el título haciendo preguntas a las que solo puede responder si o no.

“Representa el libro”  3º y 4º

Los alumnos se reunirán en grupos y cada grupo elegirá un libro; podrá tanto representar una escena como representar simplemente el título del libro con la finalidad de que los otros grupos participantes lo acierten.

“Exposición de portadas”  3º y 4º

Se fotocopiaran y expondrán las portadas de diferentes libros. Los alumnos escogerán una de ellas, la pintarán y escribirán la historia que les sugiera. Deberán leer el cuento original y compararlo con el que ellos han escrito.

 “Batalla de libros” 5º y 6º

1ª FASE: Se eligen libros que pueden gustar a los alumnos. Se presentan uno por uno. Se hacen dos grupos.

2ª FASE: Los jóvenes elaboran un grupo de preguntas sobre los libros y los entregan al grupo contrario. Son apoyados por los animadores. Luego recibirán las respuestas de los grupos opuestos, cada respuesta correcta dará una cantidad de puntos.

Ganará el equipo que más respuestas haya adivinado.

“Identificación de géneros” 5º y 6º

En grupos, los alumnos,  mediante una serie de imágenes, ilustraciones o textos que se les entregarán, deberán identificar a que género pertenecen. El grupo que más géneros acierte será el ganador.
 

“Búsqueda del tesoro” 6º

La actividad consiste en que se reparten distintas pistas sobre el título de algún libro.

Los alumnos deben ir buscando, según las pistas que los animadores les ofrezcan, en todos los libros de la biblioteca (se especificará según la edad y según la zona de cada alumnado), servirá para que se familiaricen con la biblioteca y sepan donde buscar cada pista.

Tenemos muchas

 NOVEDADES 

en nuestra Biblioteca, si te gustan los cómic, ahora es el momento.

Esto es solo una pequeña muestra 

¡HAY MUCHOS MÁS!

SEMANA DEL LIBRO

Narración de cuentos clásicos en la Biblioteca de nuestro Centro

Caperucita Roja en lengua de signos

Los tres cerditos

Narración de cuentos en el aula.

El conde Lucanor 

LOS PAPÁS LO HAN HECHO DE MARAVILLA: "Lo que le pasó a un zorro que se tumbó en la calle y se hizo el muerto"

Un éxito nuestro mercadillo, los peques de Primer Ciclo son los primeros en acercarse. Muchas gracias por su ayuda a los alumnos de prácticas que tenemos en el centro

      Os invito a que leáis el Manifiesto en favor de la lectura, 

         escrito por Almudena Grandes, 

para conmemorar El Día Internacional del Libro 2014

Todos somos Robinsón

Almudena Grandes

Escribir un libro es inventar una isla desierta, modificar con un  punto apenas perceptible el mapa de los sentimientos, de las emociones  humanas, para desear fervientemente un naufragio, la llegada de ese Robinsón desnudo y desarmado que somos todos los lectores cuando abrimos por primera vez un libro.

Yo he creado algunas de esas islas, pero he colonizado muchísimas más. He nadado centenares, quizás miles de veces, hasta el barco, y he vuelto remando, con madera, con lienzos, con comida, con armas y municiones para defender mi casa. Y en muchos de esos viajes, un grano de trigo ha caído en la tierra sin que yo me diera 

cuenta, y el sol y la lluvia lo han hecho germinar, y ha crecido una espiga para que

yo pudiera cosecharla, y molerla, y fabricar por fin mi propio pan, un pan que me ha alimentado mucho más que las tostadas que desayuno todos los días. Yo he aprendido muchas más cosas en los libros que en la vida, y he sido feliz, y desgraciada, y me he reído, y he llorado, y me he asustado, y me he emocionado, y me he enamorado, y me he desenamorado muchas más veces, porque los libros viven, laten, palpitan con su propio corazón. La literatura es el telar donde Penélope teje cada día con los hilos de la vida humana el sudario que desteje cada noche para empezar otra vez, apenas sale el sol, desde hace miles de años.

La lectura y la escritura son dos caras de la misma moneda, una isla desierta y su náufrago. Yo lo sé bien, porque fueron los propios libros quienes me abocaron a escribir libros, y si antes no hubiera vivido leyendo, nunca habría podido empezar a escribir. Cuando descubrí la extraordinaria capacidad de la literatura para multiplicar y enriquecer mi vida, la prodigiosa generosidad con la que desplegaba ante mis ojos una infinidad de aventuras, de lugares, de identidades múltiples que sin embargo eran capaces de superponerse sin conflicto alguno a mi propia identidad, para coexistir con el tiempo y el espacio de mi vida verdadera, me enganché a los libros como otros se enganchan al ejercicio físico, al alcohol, a la velocidad o a la música. Y si alguna vez,

aquel fervor se identificó con la necesidad de autoafirmación de todos los adolescentes, pronto empezó a confundirse con el puro instinto de supervivencia de los adultos.

Eso sigue siendo tan cierto que, si en este momento, alguien me obligara a elegir entre vivir sin leer y vivir sin escribir, estoy segura de que acabaría renunciando al oficio que he perseguido desde que era una niña que decía que iba a ser escritora. Porque tal vez sería capaz de llegar a ser feliz trabajando en otra cosa –una librería literaria, una papelería bien surtida de rotuladores y lápices de todos los colores, una

ferretería empapelada de cajoncitos con tuercas y tornillos, o una huerta- pero, para mí, vivir sin leer ya no sería vivir, sino un sucedáneo insoportable de la vida.

¿Quieren ustedes vivir? Lean.

¿Quieren vivir más años, con más intensidad, más variedad, más alegría? Lean más.

Déjense llevar por las eternas mareas de una pasión inmortal y no teman a las olas. Al otro lado de cualquier océano siempre hay una playa, una isla, un mundo completo que sabrá llamarles por su nombre y un grano de trigo que les está esperando.

DÍA DEL LIBRO 2014

Como cada curso, no podíamos faltar en nuestro cole a la cita con el Día del Libro. Este año vamos a dedicarle la SEMANA DEL 22 AL 28 DE ABRIL, y estas son las ACTIVIDADES PROGRAMADAS

EDUCACIÓN INFANTIL   

·    Los abuelos, las abuelas, los papás y las mamás vienen al cole a  CONTARNOS  UN CUENTO.

  ·    Entrega al alumnado de Infantil de tres años del CARNÉ DE LA BIBLIOTECA.


                                                   

·    Viernes, día 25

Lugar: Biblioteca del Centro

Horario: De 9,30 a 10,30 – 3 años completo + 4 años A

                De 10,30 a 11,30 – 4 años B y C + 5 años  completo                                  

Actividades: * Poesías psicomotrices

                     * Retahíla popular

                     * Narración dramatizada del cuento

                             “Los tres cerditos”

EDUCACIÓN PRIMARIA

·    VII Concurso de Relatos del CEIP Cándido Nogales, organizado por el AMPA..

BASES

Participantes: Niños y niñas de 3º a 6º de primaria.

Tema: Una historia, cuento ó relato en el que el protagonista sea un animal (doméstico, salvaje, tu mascota…).

Para participar los alumnos y alumnas tendrán que realizar una redacción propia, inédita, escrita a mano, en un formato DIN A-4 y no superior a tres folios, pudiendo ilustrar su trabajo con algún dibujo. Deberán tener especial cuidado con las faltas de ortografía y, en caso de que sea necesario, se les pedirá corregirlas después del fallo del jurado y antes de la publicación del relato.

PREMIOS:

       1 para el ganador de cada clase.

       1 premio especial para el ganador de nivel

JURADO:

       Dos profesores o profesoras

       Dos miembros del AMPA

ENTREGA DE PREMIOS: Lunes 28 de abril de 201

· Concurso de marcapáginas para los alumnos del Primer Ciclo, en colaboración con la papelería Escolar

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·  Los alumnos de 4º, 5º y 6º cuentan cuentos a sus compañeros: 

“Caperucita Roja”, narrada y dramatizada en Lengua de Signos. 

“Los tres cerditos”, unos cerditos con más marcha y mejor corazón de lo que pensáis.

·    Algunos papás y mamás y algún que otro profe, narrarán a los alumnos de 5º y 6º cuentos de “El conde Lucanor”

·    El taller de Teatro ha preparado:

* Retahíla popular

* Poesía “Niño rico, niño pobre”

* Teatro “El Dragón” 

“Para viajar lejos, no hay mejor nave que un libro”. 

Emily Dickinson

DÍA DEL LIBRO 2014

Una de las actividades que vamos a realizar este año para celebrar el Día del Libro será este

MERCADILLO DE TRUEQUE DE LIBROS

 SEMANA DEL 22 AL 25 DE ABRIL

HORARIO: DURANTE EL RECREO
LUGAR: PATIO DEL COLEGIO

· La idea es un intercambio de libros de lectura.

· Los libros que ya no vayas a utilizar, y estén en buen estado, los puedes traer al colegio hasta el día 11 de abril.

· Los libros se entregan a los tutores y a cambio recibirás un cheque por cada libro traído.

· Cada cheque vale para elegir otro libro en el mercadillo.

8 de Marzo

DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER

Para conmemorar el Día Internacional de la Mujer, os quiero presentar a una escritora que en los años setenta del siglo anterior contribuyó en gran manera a la reflexión y al análisis de los sesgos sexistas en las imágenes de los cuentos, Adela Turín.

Esta escritora e Historiadora de Arte fundó junto con Nela Bosnia, la ilustradora de muchas de sus primeras obras, la editorial “Dalla parte delle bambine”, con sede en Milán. Allí, entre 1975 y 1980, aparecieron más de una veintena de cuentos, que Adela escribía a favor de las niñas, como indica el nombre de la editorial, y que tuvieron una gran influencia en muchas maestras y mujeres implicadas en la lucha por la igualdad.

Unos años más tarde, establecida en París y consciente de que todavía era muy importante la discriminación sexista, fundó junto con Silvie Cromer la asociación « Du côté des filles », que desde 1994 se propuso como principales objetivos la investigación y la denuncia del sexismo en los

materiales educativos, así como la producción y difusión de instrumentos de sensibilización especialmente dirigidos a las editoriales, ilustradores, usuarios e instituciones.

Traducidos a otros idiomas y publicados en diferentes países (en España por Lumen), la mayoría de los cuentos de Adela Turin, como Arturo y Clementína, Historia de los bonobos con gafas, Una feliz catástrofe, Rosa Caramelo, Cañones y Manzanas, Los gigantes orejudos, La chaqueta remendada, Las hierbas mágicas, Las cajas de cristal, La herencia del hada Nuncajamás…, todavía se conservan frescos y de actualidad en la defensa de una educación más igualitaria para las niñas y las mujeres.

OS INVITO A LEER UNO DE SUS CUENTOS

 

ARTURO Y CLEMENTINA

Un hermoso día de primavera, Arturo y Clementina, dos jóvenes y hermosas tortugas rubias, se conocieron al borde de un estanque, y aquella misma tarde descubrieron que estaban enamorados.

Clementina, alegre y despreocupada, hacía muchos proyectos para su vida futura, mientras paseaban los dos a orillas del estanque y pescaban alguna cosilla para la cena.

Clementina decía: “ya verás qué felices seremos. viajaremos y descubriremos otros lados y otras tortugas diferentes, y encontraremos otra clase de peces, y otras plantas y flores en la orilla, ¡será una vida estupenda!, iremos incluso al extranjero… ¿sabes una cosa? siempre he querido visitar Venecia…” y Arturo sonreía y decía vagamente que sí.

Pero los días transcurrían iguales al borde del estanque. Arturo había decidido pescar él solo para los dos, y así Clementina podría descansar.

Llegaba a la hora de comer, con renacuajos y caracoles, y le preguntaba a Clementina: “¿Cómo estás, cariño? ¿Lo has pasado bien?” y Clementina suspiraba: “¡Me he aburrido mucho! ¡Todo el día sola esperándote!”. “¡Aburrido!”, gritaba Arturo indignado. “¿Dices que te has aburrido? Busca algo que hacer. El mundo está lleno de ocupaciones interesantes. ¡Sólo se aburren los tontos!” A Clementina le daba mucha vergüenza ser tonta, y hubiera querido no aburrirse tanto, pero no podía evitarlo.

Un día, cuando volvió Arturo, Clementina le dijo: “Me gustaría tener una flauta. Aprendería a tocarla, inventaría canciones, y eso me entretendría”. Pero a Arturo esta idea le pareció absurda: “¡Tú! ¿tocar la flauta, tú? ¡si ni siquiera distingues las notas! eres incapaz de aprender. No tienes oído.” Y aquella misma noche, Arturo compareció con un hermoso tocadiscos, y lo ató bien a la casa de Clementina, mientras le decía : “Así no lo perderás… ¡eres tan distraída!” Clementina le dio las gracias. Pero aquella misma noche, antes de dormirse, estuvo pensando por qué tenía que llevar a cuestas aquel tocadiscos tan pesado en lugar de una flauta ligera, y si era verdad que no hubiera llegado a aprender las notas y que era distraída. Pero después, avergonzada, decidió que tenía que ser así, puesto que Arturo, tan inteligente, lo decía. Suspiró resignada y se durmió.

Durante unos días, Clementina escuchó el tocadiscos. Después se cansó. era de todos modos un objeto bonito, y Clementina se entretuvo limpiándolo y sacándole brillo. Pero al poco tiempo volvió a aburrirse.

Y un atardecer, mientras contemplaban las estrellas, a orillas del estanque silencioso, Clementina dijo: “Sabes, Arturo, algunas veces veo unas flores tan bonitas y de colores tan extraños, que me dan ganas de llorar…me gustaría tener una caja de acuarelas y poder pintarlas” “¡Vaya idea ridícula! ¿Es que te crees una artista? ¡Qué bobada!” Y reía, reía, reía…

Clementina pensó: “Vaya, ya he vuelto a decir una tontería. Tendré que andar con mucho cuidado o Arturo va a cansarse de tener una mujer tan estúpida..” Y se esforzó en hablar lo menos posible. Arturo se dio cuenta enseguida y afirmó: “Tengo una compañera aburrida de veras. No habla nunca, y cuando habla, no dice más que disparates”. Pero debía de sentirse un poco culpable y, a los pocos días, se presentó con un paquetón: “Mira, he encontrado a un amigo mío pintor y le he comprado un cuadro para ti. Estarás contenta ¿no? Decías que el arte te interesa. pues ahí lo tienes. Átatelo bien porque, con lo distraída que eres, ya veo que acabarás por perderlo”.

La carga de Clementina aumentaba poco a poco. Un día se añadió un florero de Murano: “¿No decías que te gustaba Venecia? Tuyo es. Ätalo bien para que no se te caiga ¡eres tan descuidada!” Otro día llegó una colección de pipas austriacas dentro de una vitrina. Después una enciclopedia, que hacía suspirar a Clementina: “¡Si por lo menos supiera leer!” Llegó el momento en que fue necesario añadir un segundo piso a la casa de Clementina.

Clementina, con la casa de dos pisos a sus espaldas, ya no podía ni moverse. Arturo le llevaba la comida y esto le hacía sentirse importante: “¿Qué harías tú sin mí?” “Claro”, suspiraba Clementina, “¿qué haría yo sin ti?”

Poco a poco, la casa de dos pisos quedo también completamente llena. Pero ya tenían la solución: tres pisos más se añadieron ahora a la casa de Clementina.

Hacía mucho tiempo que la casa de Clementina se había convertido en un rascacielos, cuando una mañana de primavera decidió…… que aquella vida no podía seguir más tiempo. Salió sigilosamente de la casa y se dio un paseo: fue muy hermoso, pero muy corto. Arturo volvía a casa para el almuerzo, y debía encontrarla esperándole. Como siempre.

Poco a poco el paseíto se convirtió en una costumbre y Clementina se sentía cada vez más satisfecha de su nueva vida. Arturo no sabía nada, pero sospechaba que ocurría algo: “¿de qué demonios te ríes?, pareces tonta”, decía él. pero Clementina, esta vez, no se preocupó en absoluto, ahora salía de casa en cuanto Arturo volvía la espalda. Y Arturo la encontraba cada vez más extraña, y encontraba cada vez la casa más desordenada, pero Clementina empezaba a ser verdaderamente feliz y las regañinas de Arturo ya no le importaban.

Y un día Arturo encontró la casa vacía. Se enfadó muchísimo, no entendió nada y, años más tarde, seguía contándoles a sus amigos: “Realmente era una ingrata la tal Clementina, no le faltaba de nada. ¡Veinticinco pisos tenía su casa, y todos llenos de tesoros!”

Las tortugas viven muchísimos años, y es posible que Clementina siga

viajando feliz por el mundo. Es posible que toque la flauta y

haga hermosas acuarelas de plantas y flores.

Si encuentras una tortuga sin casa, intenta llamarla

“¡Clementina, Clementina!”

y si te contesta, seguro que es ella.

Autora: Adela Turín

Ilustraciones: Nella Bosnia

Para que tu hijo o hija sea un buen lector,

¿qué puedes hacer?

CONSEJOS A LAS FAMILIAS PARA ACOMPAÑAR, ANIMAR Y COLABORAR EN LA LECTURA DE SUS HIJOS

1.- Un buen comienzo: empezar desde bebés la animación a la lectura y estimular la propia lectura para que los niños vean a su padre y a su madre leer.

2.- Tener un espacio en casa para la biblioteca familiar. Animar a tener su propia biblioteca y su lugar de lectura.

3.- Reservar un tiempo para contar cuentos a los hijos, especialmente por la noche antes de acostarlos.

4.- Contarles historias o leyendas del entorno.

5.- Regalar libros en cualquier momento, sin necesidad de que sea navidad o cumpleaños.

6.- Acudir con los hijos e hijas a librerías y bibliotecas municipales y/o escolares.

7.- Fomentar en vacaciones el hábito lector.

8.- Llevarlos al cine o al teatro. Los libros y las películas no tienen por qué ser excluyentes. Una película puede ayudar a leer un libro, y al revés, después de leer un libro, podemos ver la película.

HÉRCULES LLEGA A  ANDALUCÍA

En unas tierras muy, muy lejanas, vivía un niño llamado Hércules. A Hércules le gustaban mucho los animales, todos eran sus amigos, pero los mejores, a los que él más quería y nunca se separaba de ellos eran dos leoncillos preciosos. Se llamaban “Leoncio” y “ Poponcio”. Los tres amigos siempre estaban juntos, hasta dormían en la misma cama.

Una mañana, Hércules se despertó el primero y llamó a sus do   amigos:

-         ¡ Leoncio, Poponcio, levantaros!. Hoy tengo una sorpresa para ustedes, nos vamos a ir a dar un paseo en barco por el mar.

A nuestros amigos les gustaba mucho viajar en barco por

el mar, así que medio dormidos se fueron a lavar la cara y

comer un poco antes de emprender el viaje. Se montaron

los tres en el barco y remando, remando se fueron muy

lejos de la orilla.

 

 Como se habían levantado muy temprano los tres se quedaron dormidos en el barco. Al despertar se dieron cuenta de que ya no veían la orilla, se habían alejado mucho y aunque Hércules era un niño muy valiente y fuerte, tuvo un poco de miedo al verse solo en el mar, se acurrucó junto a  los dos leoncitos y así estuvieron hasta que llegaron a una playa que no conocían

 Era una tierra muy bonita con un campo muy grande de color verde que estaba lleno de olivos y viñedos. A nuestro amigo Leoncio, le gustaba mucho el color verde y por eso se fue corriendo por el campo que tenía su color favorito.

¡ Yupy, que campo tan bonito!. ¿ Nos podemos quedar a jugar un ratito?.

Los tres amigos que eran muy curiosos comenzaron a correr por aquellas tierras. No encontraron a nadie y siguieron caminando y caminando buscando una casita donde quedarse.

-         ¡Que tierra tan bonita!- Dijo Hércules. 

-         ¡ Sí, y que campo tan verde!- Dijo Leoncio.

A nuestro amigo Poponcio lo que más le gustó fue el color blanco de la espuma de las olas del mar.

-¡ Tengo una idea!- Dijo Hércules. Como a Leoncio le gusta el verde del campo y a Poponcio el blanco de la espuma, nos construiremos unas casitas blancas en el prado verde y así tendremos los dos colores que os gustan.

- Pero no sabemos qué tierra es esta y cómo se llama- Dijo Leoncio.

- Bueno, sabemos que tiene olivos y un campo muy verde, nosotros vamos a construir casas blancas y le pondremos un nombre a todas estas tierras.

Los tres amigos pensaron y pensaron, hasta que se pusieron de acuerdo en llamarla Andalucía. Desde entonces la bandera de Andalucía es blanca y verde como les gustaba a Leoncio y Poponcio y en su escudo está la foto de los leoncitos junto a Hércules, porque fueron ellos los que descubrieron Andalucía.

Nuestro agradecimiento a los autores originales del cuento:
Cuento de: M ª Ángela González Caballero (1994)

Ilustración: Ana Holguín Paniagua ( 1999)